Quel est le but de ces ateliers ?

« Donner le goût des sciences aux enfants afin qu’ils arrivent dans le secondaire avec un intérêt pour cette matière. Mon but est vraiment de vulgariser un maximum afin qu’ils se sentent en confiance face aux sciences et à la technique. »

 

Quels thèmes abordez-vous ?

« Chaque année, une trentaine de classes assistent chacune à cinq ateliers. Le premier atelier, qui traite de la matière, est imposé. J’y aborde l’atome, les états solides, liquides et gazeux, les origines de la matière, etc. Ensuite, c’est l’enseignant qui, parmi les quatorze autres thèmes proposés, en choisit quatre pour sa classe. »

Lesquels ont le plus de succès ? 

« Les ateliers les plus techniques et les plus complexes sont les plus plébiscités. ‘Électricité statique et dynamique’ arrive en tête, car le CEB comporte générale- ment une question sur ce thème. L’atelier ‘Masse volumique et densité’ remporte lui aussi un franc succès, de même que ‘Poulies et engrenages’ et ‘Sources et formes d’énergie’. »

Comment réagissent les élèves ? 

« Ils sont d’abord intimidés par ma classe laboratoire, puis ils découvrent le petit musée que j’y ai aménagé. Je les laisse découvrir, observer, toucher et manipu- ler. Les ateliers sont très ludiques. Dans l’atelier sur l’électricité, par exemple, ils construisent leur propre jeu Électro. Pour me les mettre dans la poche, je pars toujours d’une situation familière : Mine- craft pour l’atelier sur la matière, Docteur Maboul pour celui sur l’électricité... Et je termine par une expérience qui fait son petit effet, comme un réveil patate ou une lampe à lave avec du bicarbonate de soude et de l’huile. Les élèves adorent ! Certains viennent même me remercier après l’atelier. »

Et les instituteurs, qu'en pensent-ils ?

« Ce type d’atelier les aide à abor- der des matières techniques avec lesquelles ils se sentent moins à l’aise ou pour lesquelles ils ne disposent pas toujours du matériel nécessaire. Après chaque atelier, je leur en- voie un dossier pédagogique et des ressources, sur lesquels ils peuvent s’appuyer en classe. »

Quelst conseils concrets donneriez-vous aux instituteurs pour les aider à aborder les matières techniques et scientifiques en classe ?

« N’ayez pas peur et lancez-vous. Partez de l’univers des enfants pour les accro- cher. Dénichez du petit matériel sur inter- net et en seconde main : un vieil électro, un Docteur Maboul, un petit robot, … Vous pouvez vraiment vous équiper à moindre prix. Pour l’électricité, quelques fils, une ampoule et une pile suffisent. Vous verrez, les élèves seront émerveillés. »